中央電化教育館韓駿副館長(zhǎng)：加速教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)的工作要義
文章來(lái)源：心里程控股集團(tuán)有限公司 人氣：4203 發(fā)布時(shí)間：2018-09-05
在“創(chuàng)新融合發(fā)展，智能引領(lǐng)變革——教育信息化2.0解讀與實(shí)踐探索”交流研討會(huì)講話(huà)中，中央電化教育館韓駿副館長(zhǎng)提出：“教育信息化2.0”是教育部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的重要成果，它的實(shí)質(zhì)是要加速教育信息化的轉(zhuǎn)段升級(jí)。
那么，如何理解“教育信息化2.0”？韓副館長(zhǎng)認(rèn)為相較于“教育信息化1.0”，可以從三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、四項(xiàng)不變和三項(xiàng)發(fā)展等方面來(lái)把握。三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——狹隘資源觀向大資源觀轉(zhuǎn)變（包括資源類(lèi)型、獲取方式、應(yīng)用方式、教育資源的開(kāi)發(fā)和來(lái)源等）、信息技術(shù)的應(yīng)用能力到信息素養(yǎng)的提升轉(zhuǎn)變、應(yīng)用融合到融合創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；四項(xiàng)不變——初心不變（教育信息化始終服務(wù)于教育事業(yè)的改革和發(fā)展）、核心理念不變（教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合）、基本方針不變（應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新）、堅(jiān)定探索具有中國(guó)特色的教育信息化路子不變；三項(xiàng)發(fā)展——教育信息化的發(fā)展階段從融合應(yīng)用走向創(chuàng)新發(fā)展，教育現(xiàn)代化的作用要從全面推動(dòng)走向支撐、引領(lǐng)，教育信息化的作用要從外生變量變作內(nèi)生變量、要從被動(dòng)應(yīng)用走向自我突破、自我顛覆、自我挑戰(zhàn)。同時(shí)，韓副館長(zhǎng)肯定了“十二五”期間基礎(chǔ)教育信息化工作取得的顯著成績(jī)，也指出發(fā)展中還存在著不平衡和不充分的問(wèn)題。正是這些問(wèn)題為教育信息化2.0指明了方向。
最后，韓副館長(zhǎng)就“如何加速基礎(chǔ)教育信息化的轉(zhuǎn)段升級(jí)”作出重要論述：一要不忘初心，始終服務(wù)好基礎(chǔ)教育改革發(fā)展大局；二要以人為本，高度重視師生的信息素養(yǎng)教育；三要以用戶(hù)為中心，加快推進(jìn)數(shù)字教育資源的供給側(cè)改革；四要加強(qiáng)研究和統(tǒng)籌，形成有利于探索創(chuàng)新和應(yīng)用的格局。
