精彩導(dǎo)讀
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“從長遠(yuǎn)來看，一個國家的價值就是組成這個國家的個人的價值的綜合。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)來領(lǐng)導(dǎo)我們，也需要強(qiáng)大的人民，更需要強(qiáng)大的教育，只有這樣才能建設(shè)強(qiáng)大的國家?！?/span>
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黨的十九大以后，教育進(jìn)入新時代，教育應(yīng)當(dāng)為國家現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們需要具有強(qiáng)大國際競爭力的教育，因而，教育目標(biāo)要升級、教育過程要改進(jìn)、教育管理要改善、教育體系要補(bǔ)缺、教育保障要夯實(shí)。
一、教育目標(biāo)：注重核心素養(yǎng)的培育
從培養(yǎng)記憶力強(qiáng)、善于考試的人轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。知識經(jīng)濟(jì)對教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在的教育能否應(yīng)對？現(xiàn)在的教育主要是培養(yǎng)什么樣的孩子？本質(zhì)是以記憶力為核心的。我認(rèn)為以記憶力為核心的教育沒有核心競爭力，發(fā)展是硬道理，21世紀(jì)要發(fā)展就必須創(chuàng)新，創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的核心，對國家發(fā)展至關(guān)重要，對個人發(fā)展也至關(guān)重要。
二、教育過程：優(yōu)化教學(xué)方式
教育評價要從過于關(guān)注易測評的投入指標(biāo)與產(chǎn)出率轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯逃^程。現(xiàn)在需要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)，我們需要把課堂教學(xué)任務(wù)定位為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、合作能力，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。
三、教育管理：推進(jìn)民主管理
要給校長辦學(xué)自主權(quán)，給教師教的自由，給學(xué)生學(xué)的自由。民主是相互傳遞的，學(xué)校對老師、政府對學(xué)校、老師和家長對孩子要寬松一點(diǎn)，當(dāng)一個教師從管理層獲得更多尊重的時候，他會更多地尊重他的學(xué)生，所以我們希望全面推進(jìn)學(xué)校的民主制度。
四、教育體系：發(fā)展英才教育
教育體系要補(bǔ)缺，我國對人才的培養(yǎng)缺乏兩類：一類是手巧的人，一類是心靈的人。手巧涉及職業(yè)教育，心靈涉及英才教育。現(xiàn)在國際人才大戰(zhàn)有三個戰(zhàn)略：開發(fā)自己的專門人才、鼓勵輸入高級專門人才、限制輸出高級專門人才。最重要的是，我們要自己開發(fā)。
發(fā)展英才教育是提高國家核心競爭力的戰(zhàn)略選擇，對象是獨(dú)特的，目標(biāo)是卓越的，培養(yǎng)模式具有挑戰(zhàn)性。英才教育典型的特征是培養(yǎng)創(chuàng)新力。從國際上來看，現(xiàn)在最流行的培養(yǎng)模式不是一味加速培養(yǎng)，最好的教育是最適合的，因材施教是教育最基本的，英才教育是因材施教的一種形式。
五、教育保障：解決教師問題
目前，最緊要的是解決教師缺編、短缺的問題。首先，以學(xué)校為單位而不是以區(qū)域?yàn)閱挝弧熬珳?zhǔn)核定”教師編制；其次，要實(shí)行城鄉(xiāng)“新雙軌制”教師編制標(biāo)準(zhǔn)，解決農(nóng)村教師短缺的問題；再次，增加教師編制彈性，解決女教師生二胎導(dǎo)致一線教師緊缺的問題。
建設(shè)教育強(qiáng)國不是一堆數(shù)字，要更加重視其內(nèi)涵，所以我們的目標(biāo)要升級，我們反對教育領(lǐng)域的民粹主義、功利主義、機(jī)會主義等傾向，中華民族的偉大復(fù)興需要更加卓越的基礎(chǔ)教育！
